FAQ (Questions fréquemment posées)

Original: http://www.montessori.edu/FAQ.html

Questions générales

Q. Où Montessori vient-il?
A. Montessori (prononcé MON-tuh-SORE-ee) l’éducation a été fondée en 1907 par le Dr Maria Montessori, la première femme en Italie pour devenir un médecin. Elle fonde ses méthodes pédagogiques sur l’observation scientifique des processus d’apprentissage des enfants. Guidé par sa découverte que les enfants enseignent eux-mêmes, Dr. Montessori a conçu un «environnement préparé» dans lequel les enfants pouvaient librement choisir parmi un certain nombre d’activités de développement appropriés. Maintenant, près d’un siècle après la première casa dei bambini («maison des enfants») de Maria Montessori à Rome, l’éducation Montessori se trouve partout dans le monde, couvrant les âges, de la naissance à l’adolescence.

Q. Où puis-je trouver un bon, bref, introduction à Montessori, de la naissance à travers les années scolaires?
A. Sur le site de Michael Olaf Montessori “texte”, qui est en fait un E-book de la philosophie et de la pratique Montessori: www.michaelolaf.net.

Q. Quelle est la différence entre Montessori et l’éducation traditionnelle?
A. Montessori met l’accent apprentissage à travers les cinq sens, et pas seulement à travers l’écoute, regarder ou lire. Enfants dans les classes Montessori apprendre à leur propre, propre rythme et selon leur propre choix d’activités parmi des centaines de possibilités. L’apprentissage est un processus passionnant de la découverte, conduisant à la concentration, la motivation, l’auto-discipline, et un amour de l’apprentissage. Classes Montessori placer les enfants dans des groupes de trois ans d’âge (3-6, 6-9, 9-12, et ainsi de suite), les communautés formant dans lequel les enfants plus âgés partagent spontanément leurs connaissances avec les plus jeunes. Montessori représente une approche totalement différente à l’éducation.

Q. Puis-je faire Montessori à la maison avec mon enfant?
R. Oui, vous pouvez utiliser les principes Montessori de développement de l’enfant à la maison. Regardez votre maison à travers les yeux de votre enfant. Les enfants ont besoin d’un sentiment d’appartenance, et ils l’obtiennent en participant pleinement dans les routines de la vie quotidienne. “Aidez-moi à le faire par moi-même» est le thème de la vie de l’enfant d’âge préscolaire. Pouvez-vous trouver des moyens pour votre enfant de participer à la préparation des repas, le nettoyage, le jardinage, les soins aux vêtements, chaussures, jouets et? Offrir des possibilités pour l’indépendance est le plus sûr moyen de construire l’estime de soi de votre enfant.

Au niveau scolaire, plusieurs homeschooling et d’autres parents utilisent la philosophie Montessori de suivre l’intérêt de l’enfant et ne pas interrompre la concentration d’éduquer leurs enfants.

À l’école seulement un professeur Montessori qualifié peut mettre en œuvre correctement l’éducation Montessori, en utilisant le matériel d’apprentissage spécialisé de l’Montessori “environnement préparé.” Voici développement social vient d’être dans un environnement positif et unique avec les autres enfants – une partie intégrante de l’éducation Montessori.

 


Enfants Montessori

Q. Est-Montessori bon pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage? Qu’en est-il des enfants doués?
A. Montessori est conçu pour aider tous les enfants à atteindre leur plein potentiel à leur propre rythme unique. Une salle de classe dont les enfants ont des capacités différentes est une communauté où chacun apprend de l’autre et tout le monde contribue. En outre, le multiâge permet à chaque enfant de trouver son propre rythme sans se sentir «en avance» ou «derrière» par rapport à leurs pairs.

Q. Quels sont les âges ne Montessori servir?
R. Il ya plusieurs programmes Montessori pour 3-6 que pour tout autre groupe d’âge âges, mais Montessori ne se limite pas à la petite enfance. De nombreux programmes nourrisson / bambin (âgés de 2 mois à 3 ans) existent, ainsi que élémentaires (6-12 ans), adolescents et (12-15 ans) même quelques écoles secondaires Montessori.

Q. Enfants réussis tard dans la vie Are Montessori?
A. études de recherche montrent que les enfants Montessori sont bien préparés à la vie plus tard, scolaire, social et émotionnel. En plus de bien marquant sur des tests standardisés, les enfants Montessori sont classés dessus de la moyenne sur des critères tels que les directions suivantes, en tournant dans le travail à temps, écoutant attentivement, en utilisant les compétences de base, faire preuve de responsabilité, de poser des questions provocatrices, montrant l’enthousiasme pour l’apprentissage, et l’adaptation aux de nouvelles situations.

 


Écoles Montessori

Q. Je récemment observé une classe Montessori pour une journée. Je était très très impressionné, mais je dois trois questions.

  1.     Il ne semble pas être une occasion pour jouer à faire semblant
  2.     Les matériaux ne semblent pas permettre aux enfants de faire preuve de créativité
  3.     Les enfants ne semblent pas être en interaction avec un autre très bien

Toute aide que vous me donnez serait appréciée. Merci beaucoup, BD

A. Cher BD, je peux vous donner trois réponses très incomplètes à vos questions perspicaces:

(1) Lorsque le Dr Montessori a ouvert la première maison des enfants, il était plein de choses à faire semblant de jeu. Les enfants ne sont jamais jouées avec eux tant qu’ils ont été autorisés à faire des choses réelles – IE cuisson au lieu de prétendre à cuire. Il est encore vrai.

(2) les matières enseignent des choses spécifiques et de la créativité est incroyable. Comme apprendre à gérer un bon violon et puis jouer de la musique. On ne considère pas «créatif» pour utiliser un violon comme un marteau ou un pont tout en jouant avec des blocs. Nous considérons qu’il est «créative» pour apprendre à utiliser correctement le violon, puis créer de la musique. La même chose vaut pour les matières dans une salle de classe Montessori.

(3) il ya autant de l’interaction que les enfants désirent, mais les tâches sont tellement satisfaisant de constater que, pour ces quelques heures par jour, les enfants veulent maîtriser les défis offerts par eux. Ensuite, ils deviennent plus heureux et la socialisation kinder-vrai. En outre, puisque la concentration est protégée par-dessus tout, que tout «travail» est respectée, les enfants apprennent très tôt à ne pas interrompre quelqu’un qui se concentre.

Q. Comment puis-je trouver les écoles Montessori dans ma région?
R. Il ya des milliers d’écoles Montessori dans le monde, et trois “liste des liens sur ce site:. www.montessori.edu/refs.html Si sa ne vous aide pas, regardez dans votre annuaire téléphonique, obtenir la littérature locale écoles, observer et comparer ce que vous apprenez avec vous lisez sur ce site.

Q. Qui accrédite ou supervise écoles Montessori?
R. Malheureusement, il n’y a aucun moyen de limiter l’utilisation du nom “Montessori”. Les parents doivent étudier soigneusement, et observer une salle de classe en fonctionnement, afin de choisir une véritable école Montessori pour leur enfant.

Il ya plusieurs organisations Montessori à laquelle les écoles peuvent appartenir. Les deux plus importants opérant dans les États-Unis sont l’Association Montessori Internationale (AMI, avec une succursale américaine appelée AMI-USA) et l’American Society Montessori (AMS). Les parents qui envisagent de placer un enfant dans une école Montessori devraient poser sur l’affiliation (s) de l’école.

Q. Combien coûte Montessori?
A. (à partir des chiffres NAMTA, 2005) Parce que toutes les écoles Montessori sont exploités indépendamment l’un de l’autre, les frais de scolarité varient considérablement. De plus, le coût de la vie dans un domaine particulier représente pour le très large éventail de frais de scolarité. Les frais de scolarité médian annuel par la suite au niveau de l’âge. «Médian» signifie qu’ils peuvent être plus bas et beaucoup plus élevé dans certains endroits, en fonction du coût de la vie. Écoles Montessori presque jamais faire un profit, et par rapport à l’enfant le coût par dans les écoles publiques sont plus faibles.

(NOTE: Ces chiffres sont vieux de plusieurs années et peuvent ne pas appliquer aujourd’hui.)

  •     Nourrisson / bambin: 4200 $ +
    3-6 ans, 3 heures par jour: $ 3,850 +
    3-6 ans, 4 heures par jour: $ 4,500 +
    3-6 ans, 6 heures par jour: 5875 $ +
    Age 6-9: 6690 $ +
    9-12 ans: 6700 $ +
    Age 12-15 et 15-18: 8170 $ +


Aussi garder à l’esprit qu’il ya beaucoup de programmes Montessori dans les écoles publiques, qui facturent pas de frais de scolarité à tous les élèves dans leur district.

Q. Quelle est la meilleure façon de choisir une école Montessori pour mon enfant?
A. Demandez si l’école est affiliée à aucune organisation Montessori. Demandez quel genre de formation les enseignants ont. Visitez l’école, d’observer la salle de classe dans l’action, et demander plus tard l’enseignant ou un directeur d’expliquer la théorie derrière les activités que vous avez vus. La plupart de tous, parler à l’enseignant de votre enfant prospective sur sa philosophie de développement de l’enfant et de l’éducation pour voir si elle est compatible avec votre propre.

Q. Combien d’écoles Montessori sont là?
R. Nous estimons qu’il ya au moins 4000 écoles Montessori certifiés aux États-Unis et environ 7000 dans le monde entier.

Q. Êtes-écoles Montessori religieuse?
A. Certains sont, mais la plupart ne sont pas. Certaines écoles Montessori, tout comme les autres écoles, fonctionnent sous les auspices d’une église, d’une synagogue, ou du diocèse, mais la plupart sont indépendants de toute appartenance religieuse.

Q. Existe toutes les écoles Montessori privée?
R. Non Environ 200 écoles publiques aux États-Unis et au Canada offrent des programmes Montessori, et ce nombre augmente chaque année.

Q. Que faut-il pour commencer une école Montessori?
A. L’élément essentiel de toute école Montessori est le professeur Montessori entièrement formé. Un bon point de départ est un groupe de parents qui veulent Montessori pour leurs enfants. La prochaine étape est de se pencher sur les exigences nationales et locales pour les écoles, tels que la formation des enseignants, les installations, la taille des classes, etc. Sélection d’un site et de faire en sorte qu’il respecte les codes du bâtiment en vigueur est également une partie précoce du processus. Matériel Montessori et les meubles doivent être achetés, et, à moins que l’un des fondateurs a suivi une formation Montessori, un enseignant doit être embauché.

 


Certains détails spécifiques de la méthode Montessori

Le calendrier – La période de travail de trois heures

Sous l’âge de six ans, il ya un ou deux 3 heures, des périodes ininterrompues, le travail chaque jour, pas cassé par des leçons de groupe requis. Les enfants plus âgés ou planifier des réunions des groupes d’étude avec l’autre quand l’enseignant nécessaire. Adultes et enfants respectent concentration et ne pas interrompre quelqu’un qui est occupé à une tâche. Des groupes se forment spontanément ou sont disposés à venir sur rendez-vous spécial. Ils ont presque jamais prévaloir sur le travail d’auto-sélectionné. Remarque: Pour plus d’informations sur la “période de travail de trois heures” voir le chapitre “Ma contribution à la science expérimentale” de L’avancée méthode Montessori, Volume I, par le Dr Maria Montessori, ou communiquez avec le Michael Olaf Montessori Société à michaelola @ aol .fr pour la réimpression GB850

Groupement multi-âge

Les enfants sont regroupés dans les âges et capacités mixtes en trois à six travées de l’année: 0-3, 3-6, 6-12 (parfois temporairement 6-9 et 9-12), 12-15, 15-18. Il ya une interaction constante, la résolution de problèmes, l’enfant à l’enseignement des enfants, et de socialisation. Les enfants sont contestés en fonction de leur capacité et de ne jamais ennuyer. Le professeur de collège et au lycée Montessori a idéalement pris toutes les trois cours de formation ainsi que des études supérieures dans un domaine académique ou zones.

Centres de travail

L’environnement est agencé selon l’objet zone, et les enfants sont toujours libres de se déplacer autour de la salle au lieu de rester au bureau. Il n’y a pas de limite à combien de temps un enfant peut travailler avec un morceau de matériau. À tout moment, en un jour tous les sujets – mathématiques, langues, sciences, histoire, géographie, art, musique, etc., seront à l’étude, à tous les niveaux.

Méthode d’enseignement – “Enseigner par l’enseignement, pas en corrigeant”

Il n’y a pas de papiers refoulés avec des marques rouges et corrections. Au lieu de cela l’effort et le travail de l’enfant est respecté comme il est. L’enseignant, à travers une vaste observation et de tenue de dossiers, les plans de projets individuels pour permettre à chaque enfant d’apprendre ce dont il a besoin afin d’améliorer.

Ratio Enseignement – 1: 1 et 1: 30+

Sauf pour les groupes nourrissons / tout-petits (Ratio dicté par les règlements locaux de services sociaux), le rapport de l’enseignement est un enseignant Montessori qualifié et un aide-enseignant au non 30+ enfants. Plutôt que de donner des conférences à de grands ou de petits groupes d’enfants, l’enseignant est formé pour enseigner un enfant à la fois, et de veiller à trente ou plusieurs enfants qui travaillent sur un large éventail de tâches. Elle est facile dans les leçons de base de mathématiques, la langue, les arts et les sciences, et dans l’orientation de la recherche et de l’exploration d’un enfant, en capitalisant sur son intérêt et l’excitation d’un sujet. L’enseignant ne fait pas de missions ou de dicter ce que pour étudier ou lire, ni elle a mis une limite à quel point un enfant suit un intérêt.

Leçons de base

Le professeur Montessori passe beaucoup de temps au cours de la formation des enseignants à pratiquer les nombreuses leçons avec des matériaux dans tous les domaines. Elle doit passer un examen écrit et oral sur ces leçons afin d’être certifié. Elle est formé pour reconnaître la volonté d’un enfant selon son âge, la capacité et l’intérêt pour une leçon particulière, et est prêt à guider les progrès individuels.

Domaines d’étude

Tous les sujets sont intimement liées, pas enseigné dans l’isolement, l’enseignant modéliser une personne “Renaissance” de larges intérêts pour les enfants. Un enfant peut travailler sur tout matériel qu’il comprend à tout moment.

La taille des classes

Sauf pour les groupes nourrissons / tout-petits, les classes les plus réussies sont de 30-35 enfants à un enseignant (qui est très bien formés pour le niveau elle est l’enseignement), avec un assistant non-enseignant. Cela est possible parce que les enfants restent dans le même groupe de trois à six ans et une grande partie de l’enseignement vient des enfants et l’environnement.

Styles d’apprentissage

Toutes sortes d’intelligences et styles d’apprentissage sont nourries: musicale, kinesthésique, spatial, interpersonnel, intuitive, et le traditionnel linguistique et logico-mathématique (lecture, l’écriture et les mathématiques). Ce modèle particulier est soutenu par la théorie de Harvard psychologue Howard Gardner sur les intelligences multiples.

Évaluation

Il n’y a pas de notes, ou d’autres formes de récompense ou de punition, subtile ou manifeste. L’évaluation est par portefeuille et par l’observation et l’enregistrement de la tenue de l’enseignant. Le test de si oui ou non le système réside dans l’accomplissement et le comportement des enfants, leur bonheur, la maturité, la bonté et l’amour de l’apprentissage et le niveau de travail travaille.

Exigences pour les 0-6 ans

Il n’y a pas les exigences académiques pour cet âge, mais les enfants sont exposés à des quantités incroyables de connaissances et apprennent à lire, écrire et calculer au-delà de ce qui est généralement pensé intéressante à un enfant de cet âge.

Exigences pour les 6-18 ans

L’enseignant reste attentif aux intérêts de chaque enfant et facilite la recherche individuelle dans l’intérêt suivants. Il n’y a pas les exigences du curriculum exception de celles prévues par les exigences de l’Etat, ou l’entrée au collège, pour les niveaux de qualité spécifiques. Celles-ci prennent un minimum de temps. De âge de six ans sur les contrats de conception des étudiants avec l’enseignant pour guider leur travail requis, à équilibrer leur travail en général, et de leur apprendre à devenir responsables de leur propre gestion et de l’éducation du temps. Le travail de la classe 6+ comprend des sujets généralement pas introduites jusqu’au lycée ou au collège.

La formation du caractère:

Éducation du caractère est considéré à égalité avec la formation académique, les enfants apprennent à prendre soin d’eux-mêmes, leur environnement, de l’autre – la cuisine, le nettoyage, la construction, le jardinage, se déplaçant avec grâce, en parlant poliment, être attentionné et serviable, faire du travail social dans la communauté, etc.


Les enseignants Montessori

Q. Quelle formation spéciale les enseignants Montessori ont?
A. Comme avec le choix d’une école Montessori pour les enfants, un adulte doit également preuve de sagesse dans le choix d’un cours de formation des enseignants. Toute personne peut légalement utiliser le nom “Montessori” dans la description de leur organisation de la formation des enseignants. Il faut être sûr que la certification gagné est reconnu par l’école où l’on veut enseigner.

Les deux principaux organismes de formation Montessori aux États-Unis sont l’Association Montessori Internationale (AMI, avec un bureau américain de branche appelée AMI-USA) et l’American Society Montessori (AMS). La plupart des centres de formation exigent un diplôme de baccalauréat pour l’admission. Formation varie de 200 à 600 heures de services de pré-contact et couvre les principes de développement de l’enfant et de la philosophie Montessori ainsi que les utilisations spécifiques des matériaux de classe Montessori. Centres de formation Montessori peuvent être trouvés en Amérique du Nord et dans le monde.

Il ya d’autres cours qui peut aider quelqu’un à mieux comprendre la théorie Montessori ou qui peuvent former des adultes à travailler dans certaines écoles. Il est important d’équilibrer la quantité o temps et d’argent, on peut passer avec les possibilités d’enseignement souhaités.

 


Montessori Matériaux

Q. Quels sont les matériaux utilisés?
A. Il est la philosophie et la connaissance de l’enseignant qui est essentiel dans la réussite d’une classe Montessori.

Il faut se méfier de l’utilisation des mots “matériel Montessori” que beaucoup de gens utilisent aujourd’hui les mots comme un point de départ pour des matériaux qui ont aucune utilité dans la salle de classe Montessori et peut être gênant et entraver le progrès d’un enfant vente.

Le «sensorielle», les mathématiques, et certains de la langue et des matériaux culturels (encarts métalliques, des lettres de papier de verre, cartes de puzzle, des cloches, par exemple) sont professionnellement fabriqué selon les normes traditionnelles qui ont été testés pendant de nombreuses années. Cependant, même certains d’entre eux sont fabriqués par des sociétés nouvelles qui ne comprennent pas pleinement la raison de certains détails et ainsi de produire des matériaux qui ne sont pas autant de succès. Il ya un “comité des matériaux” en Hollande qui supervise la qualité des matériaux utilisés dans l’AMI (Association Montessori Internationale) l’école, par exemple.
Montessori, pour de très bonnes raisons, faire beaucoup de leur propre vie et de la langue du matériel pratique au lieu de les acheter, comme ils apprennent à faire dans leur formation, selon l’endroit où dans le monde ils vivent. Ils se rassemblent pratique matériaux de vie morceau par morceau. Ceci est un processus important qui donne une qualité unique à chaque classe qui exprime la culture, et des idées de la beauté dans chaque communauté au lieu de toutes les salles de classe ressemblent cherchent sans touches personnelles.

Matériaux dans la salle de classe, sans être utilisée correctement par un professeur qualifié, sont généralement sans valeur dans la création d’une véritable classe Montessori, mais ils peuvent aider à certains égards, dans des situations non-Montessori. Par exemple, les matériaux de mathématiques ont été utilisés pour enseigner un concept sensoriel ainsi aider un enfant à faire l’abstraction. Matériel éducatif dans la méthode Montessori servent un objectif très différent que dans l’enseignement traditionnel où les manuels sont commandés et l’enseignant apprend à les utiliser. Cette différence est que, dans Montessori, l’enfant apprend de l’environnement, et il est le travail de l’enseignant de mettre l’enfant en contact avec l’environnement, et non pas pour «enseigner» l’enfant. Ainsi, la création de l’environnement, et la sélection des matériaux est réalisé principalement par l’enseignant et est très important.

Dans l’enseignement Montessori avoir trop de matériaux est souvent pire que de ne pas avoir assez. Dans ce pays (Etats-Unis) il ya beaucoup de fournisseurs de matériaux, malheureusement, qui ne sont pas Montessori formés et ne comprennent pas le but de matériaux, et qui vendent des articles qui dispersent l’énergie de l’enfant, ou de perdre du temps, encombrer l’environnement, etc. Il est très important de choisir avec soin lors de la sélection des matériaux pour l’utilisation de la méthode Montessori de l’éducation à l’école ou à la maison.



MERCI MICHAEL OLAF: Cette information a été réimprimé avec la permission de la Société Michael Olaf Montessori.
Ils publient deux catalogues qui sont aussi d’excellents aperçus de la philosophie et de la pratique Montessori. (L’Enfant joyeux pour la naissance à trois ans, et des enfants du monde, pour les trois à douze ans)
Le texte de ces publications est disponible gratuitement sur Internet: www.michaelolaf.net

Les matériaux d’enseignement, tant pour les maisons et les écoles, ont été sélectionnés par un professeur Montessori par 0-3, 3-6, 6-12 formation AMI Montesori,
années d’enseignement et même en utilisant Montessori de Homeschool.
Ils peuvent être commandés à ce site: www.michaelolaf.com

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